सबक आत्मनिरीक्षण कैसे करें

आखिरी बच्चे के लिए दरवाजा बंद हो गया, और शिक्षक अपने सवालों के साथ अकेला रह गया। और मुख्य एक: क्या सबक सही ढंग से आयोजित किया गया था? यही कारण है कि स्कूल में पद्धतिगत कार्य किसी भी शिक्षक को आत्मनिरीक्षण करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। इस प्रकार की गतिविधि शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने में मदद करती है।

निर्देश मैनुअल

1

पाठ के विषय को फिर से लिखें और उपचारात्मक उद्देश्यों के लिए अपने प्रकार का निर्धारण करें: परिचयात्मक, सामग्री समेकन, कौशल का गठन, परीक्षण, नियंत्रण और ज्ञान का सुधार, संयुक्त, पुनरावृत्ति, सामान्यीकरण। क्या विषय में पाठों के अंतर्संबंध को ध्यान में रखा जाता है?

2

पाठ के तीन गुना कार्य को इसके घटक भागों में विभाजित करें। क्या शैक्षणिक घटक लागू किया गया है? ऐसा करने के लिए, पाठ के परिणाम, ग्रेड की संख्या और गुणवत्ता का विश्लेषण करें। इस बारे में सोचें कि क्या आपको इस तरह के परिणाम की उम्मीद है।

यदि यह अपेक्षा से अधिक है, तो आप:

1) छात्रों के ज्ञान के स्तर को कम करके आंका;

2) बच्चों के विकास के स्तर के अनुरूप नहीं है कि बहुत हल्के उपचारात्मक सामग्री उठाया;

3) केवल मजबूत छात्रों का साक्षात्कार;

4) ज्ञान के आकलन के लिए सरलीकृत तरीके और तकनीक प्रस्तावित। यदि परिणाम उम्मीद से कम है, तो आप

1) पिछले पाठों का गलत इस्तेमाल;

2) शैक्षिक तरीकों का उल्लंघन किया;

3) आप शैक्षिक मानक को अच्छी तरह से नहीं जानते हैं।

3

पाठ के लिए चुनी गई उपदेशात्मक सामग्री का विश्लेषण करें। वह विविध और समृद्ध होना चाहिए। हालाँकि, इसका चयन करें ताकि यह पाठ के शैक्षिक उद्देश्यों से मेल खाए।

4

गणना करें कि प्रति पाठ कितने तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया गया था। कम से कम पांच होना चाहिए। उदाहरण के लिए, शब्दावली श्रुतलेख, एक पाठ्यपुस्तक, परीक्षण कार्य, रचनात्मक कार्य (एक समस्या का डिजाइन, अनुसंधान, सूत्रीकरण और समाधान) के साथ काम करना, मंथन। ध्यान रखें कि पाठ के विकासात्मक उद्देश्यों के साथ विधियों और तकनीकों के प्रकार सुसंगत होने चाहिए।

5

मूल्यांकन करें कि क्या दृश्य सहायता और पाठ में उपयोग किए गए उपकरण बंद भुगतान किए गए हैं। यदि नहीं, तो क्यों? कारण अलग-अलग हो सकते हैं: उन्होंने गलत तरीके से शो के समय की गणना की, असफलता से एक टुकड़ा उठाया, एक ही सामग्री को अलग-अलग तरीकों से दोहराया, पाठ की पूर्व संध्या पर उपकरणों के संचालन की जांच नहीं की।

6

गतिविधि के स्तर, बच्चों के स्वास्थ्य का विश्लेषण करें। क्या आपने कक्षा के तंत्रिका तंत्र के प्रकार, बच्चों के विकास के स्तर को ध्यान में रखा?

7

इस बारे में सोचें कि क्या आप अनुशासन से संतुष्ट थे। उल्लंघन का कारण क्या था? पाठ के विभिन्न चरणों में आदेश स्थापित करने में किन तकनीकों का योगदान है?

8

पूरी कक्षा में और व्यक्तिगत छात्रों में होने वाली कठिनाइयों पर ध्यान दें। क्या वे कक्षा के दौरान दूर हो गए थे? कठिनाइयों के कारणों की पहचान करें और उन्हें हल करने के तरीकों की पहचान करें।

9

होमवर्क चेक को बाहर न खींचें। काम की जटिलता के आधार पर, आप इसे पूरी तरह से देख सकते हैं। लेकिन यह केवल दो मामलों में संभव है: यदि आपने इसे पहले अच्छी तरह से समझाया या बहुत जटिल नहीं दिया, तो यह वर्ग स्तर से ऊपर है। बेहतर है कि आंशिक रूप से या आंशिक रूप से जांच की जाए। होमवर्क पर विस्तृत जानकारी दें। पाठ के इस चरण को छोड़ना एक गलती होगी।

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पाठ के दूसरे घटक का विश्लेषण करें: विकासात्मक। इस पाठ में क्या कौशल, योग्यता, गुण विकसित हुए? याद रखें, इसमें ऐसी विधियाँ और तकनीकें होनी चाहिए जो स्मृति, ध्यान, कल्पना, धारणा, इच्छाशक्ति, धैर्य को बेहतर बनाती हैं।

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पाठ के तीसरे घटक का विश्लेषण करें: शैक्षिक। सोचें कि आपने छात्रों को उनके नैतिक लक्षणों, इच्छा, चरित्र, व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा के लिए विश्वदृष्टि के गठन के लिए एक सबक दिया।

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भविष्य के लिए निष्कर्ष निकालें। पाठ को बेहतर बनाने के तरीके।

उपयोगी सलाह

प्रत्येक पाठ के बाद अपने आप को रेट करें। योजना से विचलित होने या इसे सुधारने से डरो मत। लेकिन अपनी गलतियों पर विचार करें, क्योंकि उनके सुधार से रचनात्मकता बढ़ती है।